女儿7岁英语启蒙, 一年半内通关KET, PET, 我们的五个“备考关键点” ...

我家女儿7岁才正式开始英文启蒙，不到一年，她便参加了 KET考试且通过了。通过KET后，我们加快了脚步，在不到半年时间里，进一步通过了新版PET，女儿的 PET 通过后，我都在不断回头看，总结这一路的备考经验。心中很多想法，特别想和花友们分享，比如今天的剑桥考试关键点分析。

一般来说，咱们有两种备考选择，在家自鸡，或者送机构。无论哪种方案，都各有优劣。规划时，要意识到执行关键点，规避劣势，才能走得又快又好。

今天便想分享这些 KET, PET 备考关键点。卡中要点，再发力，事情将会事半功倍。

本文由花友 @辅娃记 发布于小花生写作计划，公众号：辅娃记（微信号: fuwaji123）

下面我就从“在家自鸡”和“跟着机构学”两条路线展开，分享我总结出，在带娃备考 KET, PET 等考试时，可以提升效率的一些关键点。

路线一：在家自鸡

“在家自鸡”，指英文拉升，主要靠启蒙家庭自主安排。鸡娃的人，基本都是父母了。优势很明显——进度快。我们家女儿从零基础般的状态开始，第一年过KET，第二年过PET，就是这样过来的。

如果 认可我们的时间进度，甚至能接受再慢一些，那接下来的要点将会很适合你。

听力提升关键点：碎片时间+坚持+梯度

利用好碎片化时间、坚持听、有梯度地安排材料、大胆进阶。

我观察到，在女儿的英文学习过程中，“听力”和“阅读”就像两部马车，拉动着英文水平整体向前。听力给女儿带来了两大直接影响：

• 在启蒙甚至未来很长一段时间，听力对阅读能力起到了极大的促进作用；

• 听力对口语能力带来极大的促进作用。

我们在英文启蒙初期，主力拉阅读，口音语调我先没管。当时有人建议说要花功夫在自然拼读这事。我耐着性子，还是坚持将时间花在听力和阅读这两块核心。

等阅读稍微站稳后，我再给女儿讲解口腔发音，比如 f , v 等的嘴型。剩下依然只是让她多听。慢慢地，女儿口语的调调，越来越趋向听力材料。现在不少人觉得她读英文，带着一口浓浓的英伦腔，挺好听的。这就是听力带来的作用。

之前我分享过女儿的听力进阶路线，感兴趣的花友可以参考：顺着这条“1-3年级听力进阶路线”, 9岁女儿英语学得好顺利 (已过KET)！

口语提升关键点：创造环境，让娃开口

建议报一个外教在线口语课程。

过 KET 前，我有给女儿每周请外教，在线和她聊天。每次聊 25 分钟，一周1～2次。因为词汇量小、不敢张口、亲切度等原因，女儿和外教仅限于聊聊天气、心情，今天做了啥，读读小文而已。

最大的作用在于：习惯、愿意开口，能聊了。

过 KET 后，我们才正式报读某在线口语机构。利用英文去拓展认知，加强思辨内容。

这里划两个重点👇

是否请外教？在家自鸡，大部分父母都不具备流利、漂亮的口语水平。甚至我接触过的中教老师，口语水平与外教也是有很大差异。考虑到口语思维、发音，我更推荐小孩每周和外教进行口语交谈。
哪怕每周只是聊上半小时/一小时，小孩也会习惯与外教聊天，不畏惧英文口语。在应对剑桥考试上，也能考前稍微准备，便可直接上阵。
在线课程：为什么推荐在线课程呢？因为要找外教，线下课程会很贵。可选择面窄，还要额外花接送时间。而线上课程，不仅没有地域限制，欧美菲教都可以选，灵活度高。费用成本相对便宜。
要知道，前行路上，面临困难越少（金钱、接送成本、效果），越容易坚持。所以，我更推荐报在线英文课程。
至于口音问题，我的看法是，首选欧美。但碍于费用等原因，菲教也不错。只要我们有足够听力摄入，外教口音并不会带偏孩子。而且，实际交流中，也要适应各种口音。不需要太挑食。再来，口语表达，核心在于思维。所以口音并不是前行最大的影响（看看多少外企高管是印度人便知道了）。

阅读提升关键点：重视进度和量的积累

我身边有很多朋友苦恼：为什么一直重视阅读，孩子进步却不明显？——原因很可能在于没有安排足够的量，进度拖得比较慢。

在参加 KET 考试前，我为女儿做的阅读安排，设置的阅读量：

 备考 KET 阶段 

只读虚构类文学作品，是可以的。KET考试对认知力考核，并不高。当然，我更推荐的是虚构类和非虚构类作品比例，在7 : 3左右；

坚定走“大量阅读”的路线。确定一、两套主线分级，再辅助其他分级读物大量阅读。尽可能地在阅读中吸收词汇和句型。

比如，以 RAZ 为主线分级，合理的进度应该是：

• 级别 aa 至 C 之间，坚持每天读 8～10本；

RAZ C 级内容难度

• 级别 D 至 G 之间，坚持每天读 5 至 8 本；

RAZ G 级内容难度

• 级别 H 往后，坚持每天读 3 至 5 本。

每天的阅读时长，起码有半小时至 1 小时。在保证每天坚持读 RAZ 前提上，轮换着读一下难度相似的其他分级读物。

我比较看中哇的阅读进度和强度的原因是：

在家自鸡，优势是灵活安排，量身定做。但劣势也在这。没有外部机构领着走，计划和坚持全靠自己。一不小心，就会松散、陷入无计划状态。

在家自鸡，是为了提高每时间单位的产出、更有针对性。如果做不到强度比机构更高，那我建议送娃上机构班，让外力逼孩子和家庭前行。

真心分享：小学娃，如果每天只是读 2～3 本低阶的 RAZ，是很难闯出来的。极有可能落入纯粹自我感动的付出中。

 备考 PET 阶段 

KET 到 PET 的阶段，对认知力要求开始高了。在阅读规划上需要注重的是：

必须加入非虚构类作品：让孩子熟悉非虚构类词语，比如 deforestation（森林砍伐）这类词语。

建议加入教材，开始系统学习语法、词汇搭配等硬知识，之前我分享过带娃自鸡原版教材 Think 的经验，感兴趣的花友可以参考：考过KET后，我们用这套紧密配合剑桥考试的教材“自鸡”，剑指PET！

继续坚持阅读：哪怕没法每天读，周末也要补上一两小时左右的阅读量。

写作提升关键点：到备考后期，再集中冲刺写作

备考前期写作可以先不处理，只专心攻阅读和听力，保证时间都用在点上。那写作怎么办呢？我的经验是：

• 了解清楚评分标准和要求（剑桥官网有列）：感兴趣的花友也可以点击我之前分享的这篇文章了解：女儿短期内通过KET，分析评判标准和题型，我们做对了两点 …

• 根据评分标准，做真题写作练习。

基本语句通顺，踩中答题点。KET 的写作基本能通过。做真题，属于最直接、有效的练习方式。

必须多分享一句：这种安排，不是认为英文写作不重要。实际上，英文写作，特别能锻炼严谨思维。但作为体制内考生，在有限、紧张的学习时间分配下，英文写作的确无法占据重要位置（有空也先把中文写作攻下来呀）。

英文初阶，阅读和听力都还没走上正轨，花太多精力在写作上，容易导致精力分散。而且KET考试写作难度并不算大（除非冲高分）。所以，备考前再处理，是可行的。

实际上，我们PET考试，也是备考时才安排练习。如果大家心里没底，可以在PET备考半年前，逐步用带范文的题目练习。

推荐以下书籍：

如果冲 FCE ，平日练习时间则需要再加长。

语法提升关键点：在亲子伴读时，稍微渗透

再次划重点：如果要冲KET，那便专注拉阅读和听力。

语法的简单知识，可以在亲子伴读时稍微渗透。备考时，再借助 Complete 等备考书，集中梳理。

如果不放心，可以平日边阅读，边加入《新加坡语法》。每天花15分钟做一点。但要做好孩子掌握得不怎样的心理准备。

因为没有足够的阅读积累，孩子很难去体会语法现象，除非花大精力去刷题（这就不值得了）。

小总结，这一路走来，客观分析女儿的学习情况，我发现：

• 有听力和阅读能力，也能培养出对英文的兴趣；

• 基础语法薄弱，单词拼写容易出错——因为没有细细花时间打磨。

所以，我从不敢轻易说出：过了PET，就保证校内英文满分这类话。校内英文的考核点，恰恰是我们英文能力中的薄弱点。我相信，这也是原版娃们会面临的难题。光靠语感，可以应对很多题目。但对于考究细节的校内英文考核，语感就不是百试百灵的解药。

所以，原版娃，依然要好好听课，认真跟随老师学习。

看到这里，你可能会提出一个问题：要不要在拉阅读和听力时，一并攻语法和写作呢？那不就完美了？

我的回复是：当然好啊。如果大家有时间的话。

幼儿园的孩子，也许可以腾出这种时间（目测也难，运动和爱好也很重要啊）。小学娃，很难“听说读写”齐头并进。齐头并进的结果，往往是闯不出来。

基础的确扎实了，但阅读量和听力这些内核能力的积累便不够了。要知道，大家在意的语法和写作，往后会有很多年不断打磨和做题。这是我们校内英文体系的强项。但阅读和听力，学校教学却无能为力。

所以，尽管有遗憾，我还是推荐大家走“先拉阅读和听力，后补语法等细节”这条路线。能够帮助孩子走得更远。

路线二：跟着机构

如果孩子跟着机构学习英文，咱们大人会轻松一些。毕竟机构设置了步骤和计划，跟着走便好了。而且，机构学习会覆盖到“听说读写”四部分，孩子能比较全面地发展英文能力。

看起来美好省心，实际背后会有一些问题。

最大的问题，是机构限制了孩子的成长速度。机构会设置好每一年的学习能力发展和目标，按部就班进行。如果孩子进入机构，没有去到高端班型。那英文学习的战线，会被拉得很长。

我家女儿一年级时，我曾带她去机构进行测试。因为水平低，被分配到低端班型。如果按照机构的计划，要中高年级，才可以通过KET。小学未必能通过PET。

那时候我们看到的某机构英文学习进度

但我当时对英文做了学习研究，觉得进度可以更激进一些。综合考虑下，我不得已走上在家自鸡的路。

如果没有时间和精力，需要把孩子英文外包给机构，我的个人建议是：

• 从高一些的班型开始学习。现有班型不理想，那争取期中/期末考核时，考上更高的班型；
• 课余坚持听力和阅读。这是机构学习不能解决的能力。

我知道这很难。因为机构上课和作业已占据很多时间。但这的确就是孩子突破现有班型的要点。尽力而为吧。

最后碎碎念：

走原版阅读路线的孩子，哪怕以前从不上机构，往FCE阶段进发时，也会越发加重语法、写作、词性等总结和学习。往往也会加入机构，或者请老师专项教学；

一直在机构成长的孩子，要往上走，也必然要加入听力和阅读的摄入。

无论选择哪一条路线，都是殊道同归。语言的学习，最终都会是泛学与精学的统一。

今天分析了不同路线选择的要点。希望大家能根据家庭情况，找出适合孩子的成长路径。扬长避短，努力前行。一起加油！

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